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2015上半年國家教師資格證考試(小學教學知識能力) 真題及答案 (一)
2015-08-22 11:35:27 來源:91考試網 作者:www.luymof.live 【
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2015上半年國家教師資格證考試(小學教學知識能力)  真題及答案

 

 

11.小明學習非常努力,但是成績總是不理想,逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態,這種心理反應屬于()
A.
學習焦慮
B.
習得性無助
C.
自我估價降低
D.
認知功能障礙
12.
根據皮亞杰的理論,能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()
A.
前運算階段
B.
直觀動作階段
C.
感知運動階段
D.
具體運算階段
13.
小學開設的綜合實踐活動課程屬于()
國家課程地方課程必修課程選修課程
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
14.
林老師教學《借生日》時,先板書生日,讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書,并提出問題每個人都有自己的生日,為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()
A.
故事導入
B.
情境導入
C.
懸念導入
C.
直接導入
15.
在古代,中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()
A.
個別教學
B.
復式教學
C.
分組教學
D.
班級教學

16.根據教學任務的要求,在校內或校外組織學生進行實際操作,將理論知識運用于實踐,以解決實際問題的教學方法是()
A.
實驗法
B.
演示法
C.
讀書指導法
D.
實習作業法
17.
曹老師教學《圓的周長》時,講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻,同學們感到很自豪,曹老師遵循的教學原則是()
A.
啟發性原則
B.
鞏固性原則
C.
因材施教原則
D.
科學性與思想性相統一原則
18.
在教育理論中,教育與教學的關系是()
A.
結果與過程的關系
B.
整體與部分的關系
C.
目標與手段的關系
D.
內容與方法的關系
19.
通常所說的備課要,除了鉆研教材、設計教法之外,還包括()
A.
研究學生
B.
設計作業
C.
設計評價
D.
指導學法
20.
學生在小組或團隊中,通過任務分解,責任分工,協同互助,已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于()
A.
掌握學習
B.
合作學習
C.
探索學習
D.
發現學習

 

二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30)21.
21
依據遺忘規律如何合理組織復習?
22.
簡述文化對教育的制約作用。
23.
簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

三、材料分析
24.
材料
沈老師走進教室,發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學們嬉笑不已,沈老師看后笑著說:頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學很有天賦,我為班上有這樣的人而感到高興,建議他多向美術老師請教,充分發揮特長,說不定將來會成為美術家呢。沈老師停頓一下,接著說:可是這節課不是美術課,而是作文講評課,現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見一位同學疾步走上講臺,向沈老師深深的鞠了一個躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的得意之作
多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品,作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題:
(1)
評析沈老師對漫畫事件的處理。(10)
(2)
談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分〉
25.
材料
劉老師教學《第一場雪》時,運用各種方式激勵學生。學生在質疑時,她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色,她就說:老師仿佛罝身于雪景中,心中無比輕松愉悅。大家齊讀得好......大家讀得不好時,她首先肯定讀得不錯,要是不僅能表現出驚訝,還能表現出贊嘆的感覺來,就更棒了。
問題:
(1)
評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10)
(2)
談談新課改倡導的評價理論。(10)
26.
請認真閱讀下文,并按要求作答
中彩那天
第二次世界大戰前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。母親常安慰家里人:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
父親是汽車修理廠的技工,技術精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
過來,孩子。母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號碼分別是0510205103。中獎的那張號碼是05102
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:“K字代表庫伯,你父親的同事。原來,父親買彩票時,幫庫伯先生梢了一張,并作了記號。過后,倆人都把這件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
成年以后,回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
根據上述材料完成下列任務:
(1)
若指導中年段小學生學習本文,試擬定教學目標。(10)
(2)
為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。(15)
(3)
為本課設計一則板書并簡要說明理由。(15)
27.
請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據上述材料完成下列任務:
(1)
依據《義務教肓數學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實四基(8)
(2)
若指導六年級學生學習本課,試擬定教學目標。(10)
(3)
依據擬定的教學目標,設計教學過程。(22)

 

 

一、單項選擇題

  1.B

  【解析】身心發展的個別差異性要求因材施教

  2.A

  【解析】孔子提出了庶、富、教的觀點,認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為是前提,是實施教育的先決條件。

  3.B

  【解析】教師勞動的延續性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期,還會影響到學生畢業以后。

  4.A

  【解析】學校教育在小學生品的發展中起主導作用、

  5.A

  【解析】學校教育制度簡稱學制,指一個國家各級各類學校的教育系統,它具體規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。

  6.C

  【解析】手指受傷應先冷敷,因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞,也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷,促進血液循環。

  7.D

  【解析】題目是敘事研究的定義。

  8.A

  【解析】教學要走在發展的前面,教學要先于學生的認知發展水平,這樣才能讓學生不斷提升。

  9.C

  【解析】學生渴望得到老師的認可和關心,是一種歸屬感和愛的需要的體現。

  10.C

  【解析】勤奮是性格的態度特征,笨是性格的理智特征的體現。

  11.B

  【解析】習得性無助感讓人們自設樊籬,把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素,放棄繼續嘗試的勇氣和信心.

  12.D

  【解析】小學生能夠解決這個問題,小學生處于具體運算。

  13.A

  【解析】綜合實踐活動是學科課程標準里面的規定的課程,從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

  14.C

  【解析】題干中老師不斷通過提問的方式,借生日能?進行設疑?引起學生對于教學內容的興趣。

  15.A

  【解析】古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。

  16.D

  【解析】實習法是教師指導學生根據教學要求,組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作,在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法,又稱實習作業法。

  17.D

  【解析】題干中的自豪感,也是教師向學生傳到的情感態度與價值觀目標,體現的是思想性。

  18.B

  【解析】教學時教育的一種途徑,除了教學,教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。

  19.A

  20.B

  【解析】題干中的關鍵詞共同”“任務分解體現了合作學習。
  二、簡答題

  21【答案】

  (1)明確記憶目的,增強學習的主動性

  (2)理解學習材料的意義

  (3)對材料進行精細加工,促進對知識的理解

  (4)運用組塊化學習策略,合理組織學習材料

  (5)運用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質量

  (6)重視復習方法,防止知識遺忘

  復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有:

  及時復習。識記后,遺忘很快就發生。

  合理分配復習時間。制定復習計劃,不要過于緊張和疲勞,以免產生干擾。

  分散復習與集中復習相結合。

  復習方法多樣化。單調的復習方法,易使人產生疲勞和厭倦情緒,會降低復習的效果。因此,教師在組織學生復習時,方法要靈活多樣。

  運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果,在復習時應盡量運用多種感官參與,要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。

  嘗試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法,能使學習者及時了解到識記的成績,從而提高學習的興趣,激起進一步學習的動機。

  22【答案】

  (1)文化知識制約教育的內容與水平。

  (2)文化模式制約教育環境與教育模式。

  首先,文化模式為教育提供了特定的背景。其次,文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的

的核心是追求和諧、崇尚德行、關注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關注個性。沿著這兩種不同的文化模式發展的教育模式,在教育目的、教育內容與方式等各個方面都有明顯差異。

  (3)文化傳統制約教育的傳統與變革。

  23【答案】

  (1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比,而是一種階段性的總結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現的一種分析和總結,目的是為了使學生能全面正確的了解自己,了解自己存在的優勢和不足,鼓勵學生發揚優勢,改進不足。因此,班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級,而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結。

  (2)評價主要注重的是學生的發展過程,這就要求班主任平時要注意細心觀察,為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發掘學生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優點喝彩。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現出來的, 有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點,并把它記下來作為日后寫評語的素材;要正確評價一個學生,不能只是著眼于他眼前的表現,也要關注他以往的表現,更要注重他未來的發展。
  三、材料分析題

  24【參考答案】

  (1)沈老師的處理方式很恰當

  第一,沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇,但是沈老師還是能看到學生的山觀點,并進行了贊揚,同時也使學生認識到了自己的錯誤。

  第二,教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明,教師如果對學生有期待,并能鼓勵指導學生,學生就會取得很大的成就。

  第三,教師注重教學的教育性原則,在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發,能夠做到學生的自我感悟。

  (2)教師處理課堂問題行為的具體策略,根據實踐經驗的總結,一般可概括為以下幾種:

  1.忽略小而且轉瞬即逝的問題行為。

  2.非言語警示或停頓。

  3.適時表揚正確行為。

  4.言語提醒、反復提醒。

  5.直接提問。

  6.執行結果,注意慎用批評與懲罰。

  25【答案】

  (1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10)

  第一,劉老師做到了教學評價的客觀性,能讓學生感覺教師的評價是合適的。

  第二,劉老師做到了教學評價的指導性,通過教師的評價,學生知道自己應該朝向哪個方向努力。

  第三,劉老師做到了教學評價的科學性,劉老師在對學生的評價除了適合學生,而且評價也非常正確合理。

  (2)談談新課改倡導的評價理論。(10)

  新課改倡導激勵性評價和發展性評價,激勵性評

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